Blog del proyecto didáctico basado en un REA llamado Somos la Revolución. El eje temático de nuestro proyecto es la época de las revoluciones que comenzó a finales del siglos XVIII y se prolongaron hasta bien entrado el siglo XIX. El descontento con la situación hizo que surgieran ideas y gentes que quisieron cambiar el mundo en el que vivían. Modificado y adaptado por el profesor Txema Gil para sus alumnos de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato.

miércoles, 19 de diciembre de 2018

Tarea 7 Evaluando la Revolución

"En una revolución, como en una novela, la parte más difícil de inventar, es el final."

Alexis Tocqueville.

Pregunta-guía:

¿Qué conclusiones extraigo de este proyecto?

Objetivos:  Autoevaluar los conocimientos adquiridos. Reflexionar sobre nuestro trabajo realizado y nuestra aportación y la de los demás. Valorar la experiencia didáctica haciendo una crítica constructiva global.

Temporalización:  una sesión de cincuenta y cinco minutos.

Material necesario: Diario de reflexión/aprendizaje, material escolar habitual (boli, lápiz, colores, etc.)




Evaluamos el proyecto


Después de haber acabado nuestro proyecto, solo nos queda una tarea más por llevar a cabo: evaluar todo lo que hemos hecho. Se trata de que pensemos en qué hemos aprendido y en cómo lo hemos aprendido, es decir, en las actividades y tareas que hemos llevado a cabo.

Este trabajo es muy importante, ya que nos ayudará a nosotros y al profesor a corregir aquellos aspectos que han funcionado mal y a mantener las propuestas que nos han permitido aprender más y mejor. Pero sobre todo, este trabajo será útil para nosotros que podremos pensar en qué hemos aprendido y cómo.

Para realizar la evaluación, tenemos que completar las preguntas que aparecen a continuación. Podemos hacerlo de manera individual y después ponerlo en común, primero entre los grupos que hemos trabajado juntos y, después, en gran grupo. Incluso podemos publicar los resultados. También sería muy buena idea que compartiéramos nuestras reflexiones con nuestros padres.

Cumplimentad en vuestro diario de reflexión (acordaos del título - Tarea 7 Evaluando la Revolución- y añadidlo al índice) como tarea final las siguientes preguntas: 
  1. ¿Qué conclusión sacas en referencia a la revoluciones?¿Han aportado algo a la Historia?¿Los cambios fueron beneficiosos?¿Se podrían haber hecho mejor?¿Qué opinión general tienes sobre este hecho histórico? ¿Qué destacarías de todo lo que has aprendido? 
  2. En una frase, expresa tus sentimientos al ver, leer o escuchar a los protagonistas de las revoluciones. 
  3. ¿Qué tareas te han parecido más interesantes? ¿Por qué? 
  4. ¿Qué tareas te han parecido menos interesantes? ¿Por qué?
  5. ¿Qué opinión te merece tu propio grupo individual y colectivamente?¿Habéis trabajado bien, ha habido algún problema, lo habéis podido solucionar? Califica con una nota del 1 al 10 el trabajo de cada uno de tus compañeros y di por qué. 
  6. ¿Qué me parece en lineas generales este proyecto? Opinión final. ¿Te ha gustado? Sí, no y por qué. ¿Qué nota crees que te mereces? ¿Por qué? 
  7. ¿Qué nota le pondrías al profesor sobre su trabajo y gestión en este proyecto? ¿Por qué?


lunes, 26 de noviembre de 2018

Tarea 6 Extendiendo la Revolución

"Si quieres llegar rápido, camina solo. Si quieres llegar lejos, camina acompañado"

Proverbio africano.



Pregunta-guía:

¿Qué revolución hemos hecho?

Objetivos:  Dar a conocer nuestro trabajo y difundir los resultados del mismo en foros, redes sociales y otros medios.
Conocimiento, uso y manejo de las herramientas digitales de difusión a nuestro alcance.

Temporalización:  una sesión de cincuenta y cinco minutos.

Material necesario: ordenador o dispositivo móvil con conexión a internet, diario de reflexión/aprendizaje, material escolar habitual (boli, lápiz, colores, etc.)

INTRODUCCIÓN







A lo largo de esta secuencia didáctica, que ha tenido como eje central las revoluciones en la Edad Contemporánea, no solo hemos aprendido sino que sobre todo hemos creado una gran cantidad de materiales. Llega ahora el momento de recopilar todos esos trabajos para publicarlos y ponerlos a disposición de todos en la Red.

 TAREA GRUPAL

Nuestros objetivos en esta tarea final son compartir no solo nuestros trabajos sino también las opiniones, ideas y propuestas que hemos generado. Para ello, vamos a publicar y difundir nuestras los materiales que hemos creado, utilizando una herramienta que nos permita hacerlo a través de Internet.



Tarea: Crear un mural virtual


Vamos a crear un mural virtual con PADLET en el que insertaremos todos los materiales que hemos creado en este proyecto.
Este mural nos puede servir de soporte, para poder explicar a alumnos y alumnas de otros niveles el trabajo que hemos realizado. Nuestro blog del proyecto puede ser también lugar perfecto para compartir esta recopilación de materiales. Así, estará al alcance de nuestros padres, hermanos o amigos y de todos los usuarios de la Red. ¿Se nos ocurre algún otro medio para difundir nuestro mural virtual?
Esta tarea está pensada para hacerse en grupo. Antes de empezar, tendremos que conocer la aplicación y su funcionamiento. 


Los pasos para esta tarea son los siguientes:
  • Entrar en PADLET con la siguiente cuenta de usuario: revolutionpjo@outlook.es y con la misma contraseña que para Calmado e Ivoox.
  • Al acceder a PADLET, veréis en el Tablero Principal que existe uno ya creado con el nombre del proyecto. Pinchad encima del nombre y accederéis al tablero.
  • Pinchando encima del mural o en el simbolo MÁS se os abrirá una ventanilla donde podéis añadir vuestros trabajos. Poned de título en número de la tarea o el título del trabajo (Timeline, VD2, Podcast o lo que sea, del GRUPO -nombre del grupo-)  Incluir los enlaces y referencias de los materiales que hemos elaborado en este proyecto: línea del tiempo, archivo histórico digital,  podcast y manifiesto. Si os fijáis os da la opción de añadir audios, vídeos, documentos y un montón de posibilidades. Exploradlas. 
  • Difundir nuestros muros virtuales por diferentes vías: blogs, redes sociales, páginas web del centro, etc.
Éste es nuestro mural colaborativo. Poco a poco se debería ir llenando de vuestros trabajos y aportaciones. 


CURSO 2018-2019


Hecho con Padlet


CURSO 2017-2018




¿Qué debemos conseguir?


En este apartado encontraremos la información necesaria para obtener una buena nota con nuestro trabajo.
La rúbrica para la evaluación de la tarea especifica unos indicadores que resumen qué va a evaluar el profesor. Por otra parte, aparecen unos niveles de logro de cada indicador (Sobresaliente, Notable, Aprobado, Insuficiente) en los que se recoge cómo será puntuado nuestro proyecto en cada uno de los apartados que se evalúan. Para esta tarea final, tendremos que tener en cuenta dos documentos:


miércoles, 21 de noviembre de 2018

Tarea 5 Viviendo la Revolución

"La verdad es revolucionaria"                                                              Henri Barbusse.

Pregunta-guía:

¿Qué revolución querríamos hacer?

Objetivos: 

  1. Realizar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección en el desarrollo de procesos de recogida y publicación de información. 
  2. Establecer relaciones causales entre acontecimientos políticos, económicos, sociales y culturales del pasado y del presente.
  3. Expresar con el adecuado ritmo, pronunciación y entonación sus ideas en público.



Temporalización:  tres sesiones de cincuenta y cinco minutos.

Material necesario: ordenador o dispositivo móvil con conexión a internet, pizarra digital, diario de reflexión/aprendizaje y el material escolar habitual (boli, lápiz, colores, etc.)

INTRODUCCIÓN

En clase, todo lo que hemos estudiado está muy bien, pero... ¿de qué nos sirve ahora?  Es la típica pregunta del estudiante de Historia... ¿Para qué necesito saber qué hicieron hace más de doscientos años unos señores que llevaban peluca blanca que hoy existen?
En buena parte llevas razón. ¿Sirve de algo la Historia si a través de su estudio no somos capaces de construir un mundo mejor? Se me ocurre una tarea para que, dentro de un par de semanas, tú mismo puedas contestar a esa pregunta. Pero antes de eso, creo que debemos pararnos a pensar en cómo es el mundo en el que vivimos.
Vamos a ver un vídeo en el que, a través de una serie de mapas y gráficos, se intenta retratar el rostro del mundo actual. Comprender el mundo en que vivimos y detectar cuáles son sus problemas principales es el primer paso necesario para poder edificar entre todos, una sociedad más justa.


En el vídeo se han mostrado conceptos como Índice de Desarrollo Humano, población que subsiste por debajo de un dólar al año, conflictos, índice de Gini, desigual reparto de la riqueza... 

Pero hay muchos más: terrorismo, violencia de género, cambio climático, excesivo urbanismo, desafección, nacionalismos, populismo, amenaza nuclear, falta de derechos humanos, esclavitud sexual... La lista es inabarcable.





TAREA INDIVIDUAL

Redactar un manifiesto, como los de las revoluciones del siglo XIX, puede ayudarnos a comprender mejor algunos de los problemas del mundo actual. Al mismo tiempo nos obligará a adoptar una posición, a implicarnos de alguna manera.
Por tanto, en esta tarea, nuestro objetivo será redactar un manifiesto para una revolución que nos gustaría que comenzase hoy en día. Vuestro manifiesto abordará alguno o varios problemas que están presentes en el mundo actual y las exigencias de cambio que esos problemas plantean. Por último, incluirá diez propuestas concretas para cambiar o mejorar esa situación. 
El manifiesto puede ser un texto o elaborarse en otro formato (canción protesta, obra de arte, vídeo...) Será una tarea individual en la que cada uno tendremos que escribir y presentar nuestro manifiesto. No es imprescindible que pensemos en un manifiesto para cambiar el mundo en general, sino que podemos elegir la escala que más nos interese.
Es decir, podemos optar por crear un manifiesto para transformar nuestra localidad, región o país, o centrarnos en un tema concreto (los inmigrantes, las relaciones familiares...) o en alguna institución a la a que pertenezcamos. Muchas veces, los cambios más importantes en la Historia han nacido como consecuencia de muchos cambios pequeños, modestos, imperceptibles a los ojos de los historiadores.
Una vez finalizados los manifiestos, se dedicará una sesión en clase a presentarlos a los compañeros. Preparad una breve intervención oral de un minuto aproximadamente en la que expliquéis cuál es el objetivo principal de vuestros manifiestos, a qué ámbito de vuestra vida los habéis dirigido cada uno y cómo esperáis movilizar la conciencia de las personas a partir de ellos. Expresad vuestros puntos de vista con la máxima pasión y convencimiento de los que seáis capaces. Esta guía para preparar una presentación oral puede servir de ayuda.
Todos los manifiestos serán evaluados por el profesor y recopilados para publicarse de manera conjunta
Resumiendo...




Actividades para la tarea


Los siguientes pasos pueden ayudaros a planificar mejor cómo lograr la tarea final:
  • Actividad 1. Elegid el ámbito en el que vais a centrar el contenido del manifiesto: localidad, región, país, mundo, familia, casa o amigos.
  • Actividad 2. Escribid al menos diez ideas para cambiar esa parte de la realidad.
  • Actividad 3. Cread o recopilad el material necesario con el que vais a ilustrar el manifiesto (música, imágenes, vídeo).
  • Actividad 4. Elaborad la versión definitiva de vuestros manifiestos en el formato que hayáis elegido: texto, canción, mural o vídeo.
  • Actividad 5. Publicad y difundid en Internet vuestros trabajos.




RECOMENDACIONES GENERALES PARA REALIZAR LA TAREA
A continuación podéis ver diferentes opciones y formatos para presentar vuestro manifiesto. En algunas predomina el trabajo manual y en otras, el uso de herramientas TIC que pueden ayudarte. 
  • Texto escrito. Quizá la manera más tradicional de elaborar un manifiesto sea redactarlo y publicarlo como un texto. De todas formas, no perdáis de vista el atractivo visual que el texto puede despertar. Personalizadlo incluyendo tipografías atractivas e impactantes para llamar la atención de los lectores. Para publicar los textos podéis usar portales como Calamèo.
  • Canción. La canción protesta fue un género que nació a mediados del siglo XX y que se ha centrado, desde entonces, en denunciar situaciones de injusticia a través del arte. Si se os da bien la música y sabéis tocar un instrumento o componer, animaos a cambiar la conciencia de vuestros compañeros con una buena letra y una melodía pegadiza. Podéis publicar un podcast con la composición en portales como Goear o Soundcloud.

  • Mural. Los carteles y las imágenes en general, incluidas las obras de arte, han sido otros de los medios que tradicionalmente se han empleado para denunciar situaciones graves o dolorosas para las sociedades. En este caso, podéis optar entre crear una o varias imágenes que no vayan acompañadas de texto, o por crear textos que ilustren imágenes que hayáis escogido. Podéis emplear imágenes propias o ajenas, diferentes formatos, materiales y texturas. Si os apasionan las TIC y recurrís a este modelo, os sugerimos que utilicéis la herramienta Smore, que sirve para crear murales multimedia en los que se pueden incluir diferentes elementos como imágenes, textos, sonidos, gráficos y vídeos. 
  • Vídeo. El poder comunicativo de las imágenes en movimiento está fuera de discusión hoy en día. El cine y la publicidad, por ejemplo, son medios de masas muy persuasivos a la hora de transmitir mensajes para el conjunto de la población. Podéis recurrir a un vídeo para expresar vuestra visión particular sobre lo que debería cambiar en este mundo para que fuese mejor. Se puede grabar el vídeo con una cámara, una tablet o un móvil para después editarlo. En este caso, lo ideal sería compartirlo en Youtube o Vimeo. Otra opción es recurrir a una herramienta digital muy sencilla, llamada Photopeach.

Para obtener una buena calificación en esta tarea es conveniente:
  • Resumir en diez ideas concretas, que no superen las dos líneas de extensión, el contenido de nuestros manifiestos.
  • Asegurarnos de que los textos sean correctos desde el punto de vista gramatical y ortográfico.
  • Intentar escribir en primera persona del plural, pues es lo más habitual en este tipo de proclamas.
  • Usar verbos en tiempo presente para denunciar lo que no nos gusta del mundo de hoy y en tiempo futuro para concretar las acciones que deberían desarrollar los destinatarios de nuestros manifiestos.
  • Emplear un lenguaje claro, directo, que sea fácilmente comprensible y que pueda ser recordado sin dificultad por todos nuestros seguidores.
  • Usar un lenguaje visual o musical impactante que pueda mover la conciencia del público y que refuerce convenientemente las ideas más importantes que queráis destacar con vuestros manifiestos.



Recursos para la tarea


Los siguientes enlaces nos servirán para conocer mejor algunos aspectos políticos, económicos y sociales del mundo actual:
Además de estas fuentes de consulta, te recomendamos una serie de tutoriales que pueden ayudarte a usar algunas de las herramientas para crear los diferentes contenidos:






¿Qué debemos conseguir?


En este apartado encontraréis la información necesaria para obtener una buena nota con vuestro trabajo.
Las rúbricas para la evaluación de la tarea especifica unos indicadores que resumen qué va a evaluar el profesor. Por otra parte, aparecen unos niveles de logro de cada indicador (Sobresaliente, Notable, Aprobado, Insuficiente) en los que se recoge cómo será puntuado vuestro trabajo en cada uno de los apartados que se evalúan. Según el formato de nuestra tarea, tendremos que consultar una de las siguientes rúbricas:
Resulta muy práctico que las tengáis en cuenta, ya que especifica qué debéis conseguir exactamente con vuestro trabajo. ¡Poned vuestros ojos en la columna "Sobresaliente" y a por todas! 

CONCURSO DE PORTADAS/LOGO


DE LOS DIARIOS DE REFLEXIÓN/APRENDIZAJE


Lo que pretendemos con este concurso es buscar un logo del proyecto EDIA Somos la Revolución. El dibujo o logo que resulte ganador será el que represente al proyecto en el curso siguiente 19-20 en las publicaciones que hagamos en redes sociales.


Las BASES son las siguientes:


  • Los alumnos dibujarán en su portada de los diarios de reflexión/aprendizaje (o en un folio aparte) una imagen hecha a mano o una composición artística con cualquier técnica manual artística excepto las realizadas por ordenador o las que contengan un dibujo impreso pegado.


  • El dibujo, evidentemente, tiene que tener un contenido relacionado con la temática trabajada, es decir, sobre todo aquello relacionado con las REVOLUCIONES de finales del siglo XVIII hasta el siglo XIX.


  • Integrado en el dibujo o en la composición artística (donde sea pero con el requisito de que sea bien visible) será obligatorio que figure los hastags:
    • #EDIASomoslaRevolución
    • #nombredelIES/colegio  - por ejemplo, el que hemos gastado para el concurso de memes, en mi caso #revolutionpjo -


  • También es recomendable, aunque no obligatorio que figure el hastag #nombredelgrupo  al que pertenece y la asignatura (Historia o HMC)


  • Cada ALUMNO/A participante puede presentar un dibujo.


  • Para presentarlo deberá hacer una publicación CON UNA FOTOGRAFÍA o la IMAGEN ESCANEADA de su portada/dibujo en la red social INSTAGRAM, a través de la cuenta creada por el grupo o a través de sus cuentas personales. IMPORTANTE HACER UNA ENTRADA POR FOTOGRAFÍA.


  • Hashtags que acompañarán a los dibujos (imprescindible para poder buscarlos y hacer el recuento final) al ser publicados en INSTAGRAM.
    • Común a todos los centros: #logorevolution
    • Común para el REA: #EDIAsomoslarevolucion      
    • Propio del centro:  #revolutionpjo (o el resto de hastags de cada colegio)


  • A partir del día 19 de noviembre y hasta el día 9 de diciembre de 2018 a las 23:59 horas podrán publicarlo y ser votados. Finalizando el plazo y realizando el recuento el día 10 de diciembre de 2018.

  • La puntuación que se obtendrá será de 1 punto por cada “me gusta”. El que más likes consiga hasta la fecha indicada, ganará el concurso
  • El PREMIO conseguido será: obtendrá medio punto más en el examen o trabajo que prefiera, además de un detallito por parte del equipo de profesores. Y además obtendrá el orgullo y honor de representarnos a todos y de ver su creación difundida en los distintos colegios y redes sociales del proyecto.